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江蘇省委宣傳部 江蘇省精神文明建設辦公室 主辦

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徐繼寬
探索技術賦能學科教育的“走心”老師
2024-01-19 15:40:00  來源:江蘇文明網(wǎng)  

徐繼寬,男,1979年2月生,蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學高三年級組長、高中歷史教研組長。23年來,他始終奮戰(zhàn)在教學一線,發(fā)表百余篇教學感想,先后主持兩項省教育科學規(guī)劃課題。他將編程技術與學習背書相結合,開發(fā)輔助軟件《星海背書王》,通過個性化的參數(shù)設置、多樣化的卡通判分和精細化的評價反饋,幫助1800多名學生提升背書效率,并順利通過高二合格性考試。他聚焦課改前沿,開設《史學偵探》校本課,將枯燥的史學知識與充滿挑戰(zhàn)的探案相結合,通過情境化、故事化、信息化的沉浸式教學,提升學生審辯思維能力。他曾獲2022年全國師生信息素養(yǎng)提升實踐活動一等獎、江蘇省歷史優(yōu)質課評比一等獎、蘇州時代新人、首屆姑蘇教育青年拔尖人才等榮譽。

技術賦能,打造“教智融合”的魅力新課堂

成為一名歷史老師,對于徐繼寬而言是一種偶然。上大學時,他被調(diào)劑到歷史專業(yè),沒想到自己也逐漸喜歡上了這門學科,畢業(yè)后成為了一名高中歷史老師。業(yè)余愛好打游戲的他,在大學期間自學編程語言,培養(yǎng)了計算機方面的特長。2001年,剛步入教師崗位的,他就結合自己的興趣愛好,以當時流行的Flash動畫和編程的方式制作了歷史教學軟件“智力競技場”,供學生平時鞏固練習使用。

2017年到星海實驗中學工作以后,他將自主研發(fā)的軟件更名《星海背書王》,針對學生要背書又畏懼背書的情況,結合自己20多年的解題、命題的經(jīng)驗,花費數(shù)百小時精心提煉出教材中應知應會的2000多條史實史論,形成背書題庫,通過個性化的參數(shù)設置、多樣化的卡通判分和精細化的評價反饋,讓歷史背書在充滿樂趣與競爭的過程中提升效率,并且每年他都會針對學生需求更新功能,不斷強化實用性。《星海背書王》在學生間風靡一時,有效幫助學生強化記憶基礎史實和基本史論,為分析史料、理解史事、闡釋史識奠定了良好的基礎,1800多名學生均順利地通過高二合格性考試。同時,該軟件一直在網(wǎng)絡上免費共享,近2年最新版本在中學歷史教學園地網(wǎng)累計下載量超過7000次,廣受全國各地師生的贊譽。

教法創(chuàng)新,在寓教于樂中“探索”歷史奧秘

“傳統(tǒng)的歷史興趣課程,往往通過歷史故事的形式以史育人,我希望能往前一步,通過歷史思維的培養(yǎng)來以理啟人。”徐繼寬說。在星海中學開設校本課的過程中,徐繼寬針對互聯(lián)網(wǎng)時代各種虛假信息防不勝防,學生極易受網(wǎng)絡輿論影響造成盲從偏信的情況,將史學研究方法與審辯思維素養(yǎng)相結合,開發(fā)了獨具特色的《史學偵探》校本課程,構建了“理性質疑、實證推理、包容擔當、公正說理”的學習模式。

通過一系列腦洞大開的“爭議性”話題,如:“秦始皇長相猥瑣還是英武?”“雍正皇帝真的會賣萌?”“高達機器人參與解放戰(zhàn)爭?”……將一個個新奇有趣的“歷史謎案”拋向學生,在活潑的課堂氛圍中,學生們跟隨徐繼寬像偵探們破案一樣走進歷史現(xiàn)場探求真相,學生組成探案“小分隊”,撰寫策劃方案、搜集整理材料、制作課件作品,以脫口秀的方式錄制短視頻,展示“探案”成果。通過沉浸式的歷史情境教學,促進學生熟練運用史學方法和審辯思維,不斷提升證據(jù)搜集和說理表達能力,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。近6年中有4名學習過該校本課的學生在蘇州市中學生辯論賽和“華語辯論世界杯”江浙賽區(qū)奪得冠軍。

立德樹人,在自我提升中堅守教育初心

“要與學生互動,更要讓學生心動,”徐繼寬說,23年來,他始終堅持課本、課堂兩手抓的教學策略。他專注研究課堂,用有趣的內(nèi)容抓住學生,課堂上讓學生開心;他認真研究教材,梳理考題讓學生通過戰(zhàn)術獲得成績突破,課堂外讓家長放心。

作為歷史老師,他利用業(yè)余時間,積極將教學的感謝寫成文章向教輔報紙投稿,最多時每年能發(fā)表100多篇,曾有5篇學術論文被中國人民大學復印報刊資料全文轉載。主動通過網(wǎng)絡和同行專家交流,參與專業(yè)學術會議,不斷開闊視野增加理論和實踐深度,努力從學科教學走向學科育人,曾先后主持兩項省教育科學規(guī)劃課題。作為班主任,他以誠意和創(chuàng)意在師生、駕校之間架起橋梁,所帶班級學風濃厚,多次獲得學校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任榮譽,一批學生考上北大、復旦、浙大、南大、人大等重點高校。作為教研組長,他主動在教學技能、優(yōu)課評比、論文撰寫等方面進行示范指導,帶動組內(nèi)青年教師專業(yè)成長,近三年有2位徒弟在大市級學科競賽中獲得一等獎,1位徒弟的視頻課獲評教育部“基礎教育精品課”。他還多次擔任蘇州大學、南京師范大學、南京大學實習生導師或教育碩士導師,從職業(yè)規(guī)劃、教學技藝、考試研究、學生管理等方面對實習教師進行幫助。

責編:秦春鳳
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