中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的家國情懷、道德理念和人生哲理，同社會主義核心價值觀具有高度契合性，是講好講透思政課的重要力量根基。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課程，充分闡釋“第二個結(jié)合”的深邃內(nèi)涵，有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動課程改革創(chuàng)新，豐富課程教學內(nèi)容，提升教師職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)學生思想品格，從而推動思政課程建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推動課程改革創(chuàng)新
黨的二十大報告指出，堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，堅持“魂脈”與“根脈”有機結(jié)合，持續(xù)推動思政課程改革創(chuàng)新。
優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學設(shè)計。注重文化浸潤與熏陶，針對學生的興趣和專業(yè)需求，開設(shè)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的思政選修課、必修課，例如與思想政治教育密切聯(lián)系的經(jīng)典詩詞閱讀、書法繪畫鑒賞、非遺傳承等模塊。在教學設(shè)計中促進五育融合，通過賞析古典詩詞、創(chuàng)作書畫作品、傳承非遺技藝、學習傳統(tǒng)武術(shù)等方式，增強思政課程的親和力和吸引力。
注重多維實踐，提升教學效果。思政課程需將課堂教學與課外實踐相結(jié)合，積極整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐資源，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，共建實踐基地，組織學生參與以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的社會實踐與志愿服務(wù)活動等，讓學生在親身實踐中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值。
結(jié)合信息科技，拓寬傳播渠道。要加快適應(yīng)人工智能和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢，運用現(xiàn)代科技手段促進思政課程的改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)傳統(tǒng)文化的時代活力，助力傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。運用新媒體新技術(shù)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)在線學習資源庫、慕課平臺等，拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間陣地，為學生提供更多元化、個性化的學習方式和途徑。
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富課程教學內(nèi)容
思政課是傳播黨的創(chuàng)新理論的主陣地，是鑄魂育人的主渠道，同時也承擔著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責和功能。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要力量根基和價值內(nèi)涵，不斷豐富思政課教學內(nèi)容，用活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典素材，講好新時代故事。
結(jié)合思政課教學目標，用好翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學等方式，精選歷史文化名人、民族英雄事跡，貼近學生思想、學習和生活實際，讓黨的創(chuàng)新理論落地生根、入腦入心。思政課程要賡續(xù)文化傳承，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，探索有效融入方式和渠道，實現(xiàn)思政課程與經(jīng)典詩詞、名人典故、歷史事件等有機融合，教育引導(dǎo)學生堅定文化自信，厚植文化底蘊。在思政課教授過程中，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思政元素，將其融入思政課程的教學內(nèi)容，構(gòu)建以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重要基礎(chǔ)的思政課程體系，從而有效生動地傳遞思想價值，提升思政課的政治功能和育人效果，推動傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育的互相促進。
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升教師職業(yè)素養(yǎng)
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本，思政課教師隊伍責任更為重大。通過深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚教育家精神，提升教書育人能力，培養(yǎng)造就新時代高水平思政課教師隊伍。
夯實理論功底，增強業(yè)務(wù)能力。用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強思政課教師培訓(xùn)，增強融合教學的意識與能力，不斷提高政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，充分練好內(nèi)功，破除照本宣科授課方式。鼓勵思政課教師深入研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教學資源，發(fā)揮教師主動性和積極性，挖掘與思政教學相關(guān)的內(nèi)在意蘊，提升思政理論闡釋能力，把價值觀引導(dǎo)貫穿于知識傳授之中。
涵養(yǎng)道德情操，錘煉師德師風。由“至圣先師”孔子首倡的師道精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為我國教師隊伍的成長與發(fā)展提供了極其重要的養(yǎng)分。思政課教師作為黨的理論傳播者、思想政治教育的主力軍，要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，厚植家國情懷，樹立高尚人格，為人師表，以身作則，理直氣壯開好思政課，多措并舉講好思政課。
以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學生思想品格
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的精華所在，為涵養(yǎng)學生思想品格提供了豐富的素材和充沛的養(yǎng)分，對于培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人具有現(xiàn)實意義。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是厚植家國情懷的肥沃土壤。在思政課中用精忠報國、天下為公等歷史典故引導(dǎo)學生樹立愛國之情、報國之志，堅定理想信念，激發(fā)強國有我的青春志向，為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是砥礪奮斗精神的源頭活水。在思政課中用修齊治平、興亡有責等歷史故事引導(dǎo)學生練就過硬本領(lǐng)，勇于砥礪奮斗，通過情感共鳴有效抵御“佛系躺平”“摸魚劃水”等不良網(wǎng)絡(luò)文化帶來的消極頹廢影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是鍛造品德修為的鋼筋鐵骨。在思政課中用明德弘道、厚德載物等價值理念給學生心靈埋下真善美的種子，幫助學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
黨的二十大報告指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶。結(jié)合新時代思想政治教育工作面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，落實立德樹人根本任務(wù)，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，為深入實施時代新人鑄魂工程賦能助力，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面。□ 孫委委
（作者為南京郵電大學自動化學院人工智能學院黨委副書記、副院長）
